De hecho, el diario ha publicado un reportaje sobre la fallecida, María Rodrigo Molino, y reconocen que, al recibir tan curioso mensaje, los redactores del medio tuvieron que llamar a la familia para cerciorarse que ese era realmente el texto que querían incluir en una esquela y que no se trataba de un error. Al contactar con los hijos de la difunta, les explicaron que efectivamente así querían que apareciera en la publicación, a modo de homenaje a su madre.

"Con su habitual buen humor, alguna vez comentó 'hay que ver que el día que yo salga no me voy a ver'", ha recordado su familia en dicho reportaje centrado en la fallecida.

Así, han explicado que María Rodrigo Molino era lectora habitual de ABC y que empezaba a leer el diario por la sección de esquelas y gustaba de comentar habitualmente si las protagonistas de la sección le eran personas conocidas.

La mujer, que ha fallecido a los 86 años en Alcalá de Guadaíra (Sevilla), trabajó durante 13 años en un bar de un instituto donde eran famosos sus bocadillos de tortilla. Además, durante 38 años fue cocinera de campamentos e incluso, según relata el diario, fue la cocinera que preparó la comida a la selección española de fútbol del histórico partido 12 a 1 a Malta.

El 31 de enero de 2016, concedió una entrevista a Diario de Noticias en la que, cito textualmente, aseguraba: “Hemos empezado por sacar un pliego para elaborar un estudio sociolingüístico que nos permita conocer la demanda potencial que tenemos ahora en los barrios (…) Una escuela infantil en euskera para el próximo curso será complicado, porque el estudio comienza en primavera y durará varios meses, pero es necesario tener los datos antes de tomar decisiones”.

 El 17 de febrero la comunidad educativa de EEII se enteraba por la prensa del cambio de modelo lingüístico que tan desastrosamente llevó a cabo, que ya tenía pensado y ocultado, y de cuya existencia privó a todo el mundo deliberadamente como dicha entrevista demuestra.

No sólo los cambios lingüísticos, sino una triangulación de cambios de escuelas en Rochapea y Chantrea que nadie entendía. Nadie entendía hasta hace poco.

El pasado 2 de noviembre se supo por prensa que se van a reformar 8 escuelas infantiles. Aquí se citaba lo siguiente: “Beloki ha adelantado que este plan incluye, además del presupuesto para reformas de más de 2 millones de euros, una propuesta de inversión adicional de casi 2,5 millones de euros para la construcción de una nueva escuela infantil en Lezkairu (…), lo que implicaría el futuro cierre definitivo de la E.I. Rotxapea, con problemas estructurales de difícil solución”

Bravo. La verdad, para ser algo que tantas ampollas ha levantado, esta parte no ha tenido demasiada relevancia mediática. Y la historia se las trae.

O sea, la escuela de inglés-castellano de la Rocha se trasladó a la Chantrea y la de euskera se queda en la Rocha pero en el edificio de la de inglés-castellano, que es uno de los más nuevos.

La escuela con “problemas estructurales de difícil solución”, es ahora de castellano.

Por lo tanto, la deducción es obvia. Los niños vascoparlantes están en la escuela de su barrio, grande, con capacidad de sobra (literalmente, porque sobran plazas) asegurando cero molestias a futuro y con las condiciones en las que se ha quedado la educación infantil en la Rochapea, más te vale matricularlo en euskera o irte al sector privado.

Cuándo las familias en febrero les rogaban encarecidamente que invirtieran en más escuelas infantiles, no había ni dinero, ni recursos ni otra salida más que la de expulsar a niños de la escuela en la que pensaban acabar su primer ciclo de infantil.

Que burda estratagema. Es impresionante el daño que se puede hacer en tan poco tiempo y la chulería con la que se sale del paso sin la más mínima autocrítica.

Sabía desde hace tiempo que gran parte de la ciudadanía no sólo no le importaba sino que la ignoraba deliberadamente. Pero ahora estoy totalmente segura de que siente un odio y desprecio total hacia “la otra parte”.

Empezó el desprecio cuando realizó las reuniones con las familias en las escuelas afectadas, sin datos ni intención ninguna de contestar a preguntas. Oí a algún padre decir “lo que pretenden es hacernos daño a los de castellano”. No quise creerlo, pero era verdad.

Lo único que ha pretendido, usted y sus acólitos, es hacer daño. “Revertir” una “situación de injusticia” culpabilizando de ella a los que menos culpa tenían: los niños castellanoparlantes. Las formas de realizar los cambios, el trato humillante y de desdén no fue para “remediar una injusticia de más de 30 años” (argumento repetido hasta la náusea), era simplemente para dar una lección.

De paso y ya que la ocasión la pintan calva, beneficiar ampliamente a las personas vascoparlantes. Señora Beloki, todavía la recuerdo en aquél pleno del Ayuntamiento, donde repantingada en su poltrona recordaba sus andanzas de “txiki” en manifas reivindicando el derecho a tener una escuela en euskera. La verdad, en ese momento me costó diferenciar quien era la madre que iba a rogar comprensión y quien la concejala. Son tantos años de victimismo ensayado que ya le sale sólo.

En fin, únicamente recordarle que las lenguas no tienen derechos, son las personas las que los tienen. “El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere enseñar” (Roger Schank), intente pensarlo y tenerlo en cuenta en el futuro.

El daño ya está hecho. Es imposible reparar el hachazo que se ha dado al modelo educativo instaurado en dos de estas escuelas, de gran prestigio local y de renombre nacional.

Los equipos de trabajadoras que realizaban el proyecto pedagógico que muchos padres buscábamos y ansiábamos están desmantelados. Los proyectos, guardados en un cajón sin darle el protagonismo que merecían; justamente al revés, castigados brutalmente por el inmenso delito de llevarse a cabo en “el idioma equivocado”.

Yo plantearía una cuestión muy simple y de sentido común al cuatripartito: ¿Hacia dónde van las escuelas infantiles? La impresión que da es que se impone el modelo asistencial y se aparta el educativo.

La educación de los niños que precisan del módulo de educación especial no se prioriza, no se adecua, no es tema de debate, ni se pregunta a educadoras y familias. La plasticidad del cerebro de los menores de 0 a 3 es mucha, pero no infinita señores. Esos “pequeños cambios” que ustedes minusvaloran pueden ser cambios importantes para su futuro. Apostar por la exquisitez de la educación de estos menores desde edades muy tempranas es una firme apuesta a un futuro mejor. Pero dejemos que las asociaciones cumplan esta función, ¿no? Total, ¡ni que estuvieran al servicio del ciudadano!

Se deja de lado las necesidades y deseos de las familias. Las tasas criminales que se impusieron en su día, ahí siguen. Y eso no es prioritario. Una vez más las familias se enteran por la prensa de que se va a abrir un debate para el proyecto de escuelas infantiles. Que se va a contar con ellas y con trabajadoras.

Yo les pregunto, ¿van a contar con las familias expulsadas? ¿Van a llamar a todas las que se han ido al sector privado, porque no han tenido más remedio, para pedir disculpas por el trato dado, y que van a contar con ellas para el futuro de Escuelas Infantiles?

Ya que el cambio de modelos lingüísticos era tan urgente y necesario como para hacerlo de la peor manera posible, y que ahora está en quite el futuro de las escuelas, les animo a poner varias cuestiones sobre la mesa que para mí y para muchos son prioridades reales de la sociedad navarra. Un ciclo de 0-3 educativo, opcional y gratuito, el llamado primer ciclo de infantil. Una ampliación considerable de las plazas y que éstas respondan a un modelo que sea el que los navarros quieran, no el que el gobierno de turno considere. Por lo tanto, una despolitización de la educación y una regulación de estas escuelas fruto de un debate real con los agentes implicados.

Y, por cierto, ya que ponemos cuestiones sobre la mesa les dejo un apunte. La demanda de las escuelas infantiles en castellano se ha triplicado y quedan plazas libres en alguna escuela infantil que oferta euskera exclusivamente. Miren a ver si le dan respuesta y solución a esto, que todos los navarros merecen el mismo trato, hablen el idioma que hablen.