De la IA a la mano biónica: así son los 26 proyectos que han puesto en marcha estos institutos navarros
El Bachillerato de Investigación ha sumado este curso 26 nuevos proyectos en Navarra con el respaldo de la Universidad Pública de Navarra (UPNA), que asesora los trabajos en quince centros de educación secundaria de la Comunidad Foral. Más de 40 docentes de la universidad pública participan en esta iniciativa, impulsada gracias a un proyecto de divulgación concedido por el Vicerrectorado de Estudiantes, Vida Universitaria y Compromiso Social.
La UPNA ha reforzado así este curso su colaboración con el Bachillerato de Investigación (Bi+), un programa en el que el alumnado desarrolla una investigación académica formal durante los dos cursos de esta etapa educativa. A estos 26 trabajos que han arrancado ahora se han sumado otros veinte que comenzaron el curso pasado y que ya han finalizado.
El alumnado inscrito en Bi+ debe elaborar una investigación por escrito y defenderla de forma oral en una fase intermedia y otra final. Además, recibe formación específica en la asignatura Iniciación a la Investigación y cuenta tanto con la tutoría de su profesorado de secundaria como con la asesoría del personal docente de la UPNA.
La universidad también ha puesto a disposición de estudiantes y profesores el libro “Iniciación a la investigación: guía para estudiantes y docentes”, editado por la propia institución académica. El objetivo es acompañar el trabajo en el aula y facilitar una base común para desarrollar los proyectos de investigación en los institutos.
Entre los nuevos trabajos tutorizados este curso por la UPNA figuran propuestas como “Así funciona la Tierra ¿Te atreves a montar las piezas?”, “Género y educación en ciencia y tecnología”, “Tecnologías de audio 3D”, “Brechas de género en aspiraciones laborales” y “¿Y si hacemos barrio? El poder de la cultura popular en los barrios y municipios”. También se encuentran “Creando servicios en la ciudad cognitiva”, “Identificando el valor de lo autóctono: variedades agrícolas, razas y prácticas agroganaderas que definen las raíces de Navarra”, “Revelación de información social y medioambiental por parte de las empresas: greenwashing o compromiso con la sostenibilidad”, “Conoce la contribución de tu instituto al desarrollo sostenible: midiendo la sostenibilidad”, “Diseño del prototipo de una mano biónica funcional mediante impresión 3D y tecnología de bajo coste” y “Ciudad o pueblo: ¿dónde se envejece mejor?”.
Además, han comenzado otros proyectos centrados en alimentación, economía e inteligencia artificial, como “Los alimentos también respiran”, “Estrategias de inversión ante shocks y sesgos conductuales financieros” y “Una introducción a la macroeconomía cuántica”. A ellos se han sumado “Los suelos del monte San Cristóbal (Navarra): diseño de un itinerario edafológico”, “Generación de material didáctico para el uso adecuado de la IA en educación secundaria”, “Detección de discursos de odio y polarización en redes sociales mediante técnicas de IA”, “Evaluación de la huella de carbono del IES Julio Caro Baroja”, “Evaluación de la capacidad explicativa de modelos de IA”, “Del aula al espacio: despegando con CanSat”, “Realidad virtual en cuidados pediátricos. Humanizando el cuidado”, “Indicadores de calidad de vida urbana en Pamplona. Zonas verdes y deportivas”, “¿Por qué había navarros y navarras en los campos de concentración en Francia y en Alemania durante la II Guerra Mundial?”, “La brecha digital y sus implicaciones en el empleo” e “Innovación y sostenibilidad: impresión 3D a partir de plásticos reciclados”.
Los proyectos del Bachillerato de Investigación se desarrollan este curso en los institutos IES Barañáin, IES Ribera del Arga de Peralta, IES Valle del Ebro de Tudela, IES Pablo Sarasate de Lodosa, Askatasuna BHI e IES Ibaialde de Burlada, IES Marqués de Villena de Marcilla, Ikastola Paz de Ziganda de Villava, Colegio Luis Amigó de Mutilva e IES Sancho el Mayor de Tafalla. En Pamplona, además, participan IES Julio Caro Baroja, IES Plaza de la Cruz, IES Basoko, Colegio Jesuitinas y Colegio Liceo Monjardín.
La colaboración entre la UPNA y el Bachillerato de Investigación no es nueva. La universidad suscribió en abril de 2021 un convenio con cuatro institutos de secundaria para impulsar este itinerario como vía complementaria a los recorridos ordinarios de Bachillerato y como herramienta para profundizar en la actividad investigadora.
Aquel acuerdo recogía que la UPNA debía proponer temáticas, asesorar el desarrollo de los trabajos y facilitar, cuando fuera necesario, el acceso del alumnado a dependencias de sus campus de Pamplona y Tudela, especialmente laboratorios, aulas temáticas e instalaciones vinculadas. También establecía la participación del profesorado universitario como evaluador externo de los proyectos, ya fuera en jurados, evaluaciones, asesoramiento o resolución de dudas.