La Universidad Pública de Navarra obligará a declarar el uso de inteligencia artificial y plantea nuevas actividades académicas que no puedan resolverse automáticamente con estas herramientas.
La Universidad Pública de Navarra (UPNA) ha aprobado nuevas directrices para evitar que los estudiantes presenten como propios trabajos realizados mediante inteligencia artificial (IA). La universidad ha establecido que el uso de estas herramientas deberá declararse y que no podrán emplearse para cometer plagio o fraude académico. Además, quiere cambiar la forma de plantear determinados trabajos para garantizar que los alumnos desarrollen su propio razonamiento.
Las nuevas reglas, aprobadas por el Consejo de Gobierno de la UPNA y presentadas recientemente a la comunidad universitaria, afectan tanto a los estudiantes como a los profesores, investigadores y personal administrativo. Su objetivo es aprovechar las posibilidades de la inteligencia artificial sin que esta sustituya el aprendizaje, el pensamiento crítico o el esfuerzo personal.
Una de las principales novedades afecta directamente a los trabajos que realizan los universitarios. La UPNA contempla que los profesores diseñen actividades y ejercicios que no puedan resolverse automáticamente mediante inteligencia artificial y que obliguen a los estudiantes a reflexionar, analizar la información y elaborar sus propias respuestas.
La universidad pretende evitar así que estas herramientas se conviertan en un sustituto del razonamiento del alumnado. La IA podrá utilizarse como apoyo al estudio y al trabajo autónomo, pero su utilización estará sometida a las condiciones que establezca cada profesor.
Además, las directrices señalan que los estudiantes no podrán utilizar inteligencia artificial durante las sesiones presenciales, aunque sí podrán recurrir a ella como herramienta de apoyo fuera de las clases, dentro de los límites establecidos.
Los profesores tendrán la responsabilidad de explicar en qué actividades se permite emplear estas tecnologías y bajo qué condiciones. De esta manera, cada asignatura podrá establecer sus propias reglas para garantizar que la inteligencia artificial contribuya al aprendizaje y no sustituya las capacidades que deben adquirir los estudiantes.
Otra de las obligaciones será declarar cuándo se ha utilizado inteligencia artificial. La UPNA exige transparencia en el empleo de estas herramientas y establece que los contenidos generados deberán revisarse y contrastarse antes de incorporarlos a un trabajo académico.
Esta exigencia responde a los riesgos asociados a la utilización de sistemas capaces de elaborar textos, responder preguntas o generar contenidos que pueden contener errores, información imprecisa o datos no contrastados.
Las directrices se apoyan en seis principios: transparencia, ética, pensamiento crítico, responsabilidad, equidad y seguridad. La universidad considera necesario mantener la integridad académica, la creatividad y el rigor científico en un contexto en el que estas herramientas están cada vez más presentes.
Las restricciones también afectan a los investigadores de la UPNA. Aunque podrán utilizar inteligencia artificial como apoyo a su actividad científica, deberán declarar su empleo y garantizar que sus resultados no comprometan la integridad de las investigaciones.
La universidad establece expresamente que la inteligencia artificial no podrá figurar como autora de publicaciones científicas. La razón es que la autoría implica una responsabilidad intelectual que únicamente puede corresponder a las personas.
En el ámbito administrativo, las nuevas directrices obligan a extremar las precauciones con los datos personales, laborales, financieros y académicos. También prohíben introducir contraseñas o credenciales en estas herramientas y establecen que las decisiones críticas deberán mantenerse bajo supervisión humana.
El documento advierte igualmente sobre los posibles sesgos discriminatorios de la inteligencia artificial, las desigualdades derivadas del acceso a herramientas de pago y el impacto ambiental asociado a su utilización.
Para facilitar la adaptación a estas nuevas reglas, la UPNA pondrá en marcha un plan de formación dirigido a estudiantes, profesores y personal de administración.
El programa estará coordinado por el Centro Superior de Innovación Educativa (CSIE), que organizará cursos y talleres sobre el funcionamiento de estas tecnologías, la protección de datos, la integridad académica y el pensamiento crítico.
La universidad también prevé introducir progresivamente competencias relacionadas con la inteligencia artificial en las guías docentes de aquellas asignaturas donde puedan aportar valor añadido. Esta incorporación se realizará especialmente en materias no básicas, una vez que los estudiantes hayan adquirido los conocimientos fundamentales.
Cada escuela y facultad podrá adaptar esta formación a las necesidades de sus titulaciones. Además, se plantea la creación de un comité de seguimiento encargado de supervisar la aplicación de las directrices.
La UPNA ha concebido este documento como una normativa abierta, que podrá actualizarse a medida que evolucione la tecnología. Su propósito es establecer un equilibrio entre las oportunidades de la inteligencia artificial y la necesidad de garantizar que los universitarios sigan adquiriendo conocimientos y desarrollando sus propias capacidades.
