El Colegio Miravalles-El Redín de Pamplona ha acogido esta semana el evento ‘Somos Piensa Infinito’, una jornada organizada por la editorial SM en la que se ha reconocido el trabajo de docentes que están transformando la enseñanza de las matemáticas en Navarra, La Rioja y el País Vasco gracias a la aplicación de la metodología Singapur.
Durante el encuentro, al que asistieron más de 60 profesores de 20 centros educativos, se rindió homenaje a aquellos colegios que han apostado por el enfoque educativo Piensa Infinito, un método basado en el modelo matemático que ha llevado a Singapur a liderar los rankings internacionales como PISA. Esta propuesta se centra en enseñar matemáticas partiendo de lo concreto, pasando por lo visual y llegando a lo abstracto, siempre con el foco puesto en la resolución de problemas.
Entre los centros reconocidos se encuentran los colegios navarros Amigó, Dominicas, La Anunciata, La Presentación, Jesuitinas, Vedruna y el propio Miravalles-El Redín, que ha sido designado como Centro Espejo de Referencia por su trayectoria e impulso en la implantación de esta metodología. También han sido premiados los colegios marianistas de Logroño y Vitoria, así como la Ikastola San Fidel de Bizkaia.
El evento incluyó un taller formativo impartido por Raúl Plá, representante de SM, además de varias actividades colaborativas e intercambio de buenas prácticas entre docentes. El acto concluyó con la entrega del galardón Policubo de Oro, un símbolo de agradecimiento inspirado en el material manipulativo característico de Piensa Infinito.
Yolanda Romero, profesora del Colegio Miravalles-El Redín, fue una de las docentes reconocidas y destacó el impacto positivo que ha tenido esta metodología en sus alumnos: “Con el método Singapur, las matemáticas se ven, se tocan, ¡se viven! Para muchos de mis alumnos de 1º de Primaria, las matemáticas se han convertido en su asignatura favorita”.
Desde SM subrayan que este evento no es solo un reconocimiento, sino “una celebración de la pasión por enseñar de una forma diferente”, y un impulso para seguir apostando por metodologías que acerquen las matemáticas al alumnado de una forma más comprensible, participativa y motivadora.
