Ofrecer recursos educativos a profesores para impulsar la lectura significativa entre los universitarios europeos. Este es el reto que emprende el proyecto ‘REMAP: Reading for Meaning and Purpose’, liderado por un equipo del Centro de Humanismo Cívico del Instituto Cultura y Sociedad de la Universidad de Navarra y que ha recibido la ayuda Erasmus+ de la Unión Europea.
En la investigación, que se desarrollará hasta el otoño de 2027, participan la Universidad de Ámsterdam (Países Bajos), la Universidad de Letonia y la Bratislava International School of Liberal Arts (Eslovaquia), así como la red de centros educativos del Grupo COAS, en especial, el vizcaíno Colegio Ayalde.
El proyecto reivindica la lectura significativa como aliada para ayudar a los estudiantes a encontrar sentido y propósito en sus vidas, haciéndoles más resilientes y dando respuesta a sus necesidades emocionales, sociales y cívicas. Rosalía Baena, investigadora principal y vicerrectora de Estudiantes de la Universidad de Navarra, define este tipo de lectura como aquella que “incide en la experiencia del alumno, que puede conectar con su propósito vital, y que no siempre se puede dar por supuesto en el universitario actual”.
Fruto de esta investigación, se crearán materiales educativos para el profesorado universitario y de secundaria, entre ellos un manual digital, una asignatura generalista y un programa de formación para docentes universitarios.
Asimismo, el proyecto incluye la actividad Reading Mentors, un programa de aprendizaje servicio que ya se ha iniciado en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra bajo la dirección de la profesora Beatriz Gómez, y donde un grupo de alumnos de los cursos superiores trabajan con los estudiantes de primer año para mejorar sus habilidades lectoras a través de distintas dinámicas.
Por su parte, la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra participa como socia del proyecto Erasmus+ Making inclusive values attractive in secondary education, que se desarrollará con las universidades de Tartu, en Estonia; la de Letonia, además de dos centros de formación en Riga (Letonia), otro en Estonia, y uno en Valencia (España).
Su objetivo es impulsar, a través de la investigación y de distintas actividades, que los valores inclusivos sean atractivos para los adolescentes y ponerlos en práctica en los centros de educación secundaria. Para ello se pretende dotar a los profesores de medios para promover discusiones abiertas y plurales y actividades que impulsen la inclusión y fomenten disposiciones morales y cívicas en el alumnado.
Durante dos años, trabajarán en el proyecto doce expertos junto con 60 docentes de secundaria. “Esta investigación transnacional reunirá las mejores prácticas y los conocimientos más avanzados sobre la promoción de los valores inclusivos, desde una perspectiva social y cultural, entre los adolescentes. Para ello, se elaborará un manual para el profesorado; y se diseñará un curso de formación para apoyar a los docentes en esta tarea”, explica la profesora de la Facultad de Educación y Psicología Concepción Naval, que junto a Aurora Bernal y Álvaro Balaguer, trabaja en este proyecto.
En la Universidad de Navarra, este proyecto de investigación Erasmus+ se enmarca dentro del grupo de investigación Educación, Ciudadanía y Carácter, de la Facultad de Educación y Psicología. La iniciativa prestará atención a algunos sectores, a veces menos atendidos: los docentes y estudiantes de formación profesional, el profesorado con más años de experiencia y los estudiantes con necesidades educativas especiales.
El objetivo es acercarse a aquellos entornos con menos oportunidades, como, por ejemplo, los docentes que trabajan con jóvenes en riesgo de exclusión, migrantes, refugiados o personas con discapacidad, y dotarles de los medios para facilitar la integración en el aula.
