El catedrático de la Universidad de Navarra Jesús de la Fuente Arias ha sido distinguido con el Premio Barry J. Zimmerman 2025, uno de los galardones más relevantes a nivel mundial en el ámbito de la educación y la psicología del aprendizaje.
Con esta distinción, concedida por el Grupo de Interés en Estudio y Aprendizaje Autorregulado (SIG) de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (AERA), De la Fuente se ha convertido en el primer investigador español en recibir este reconocimiento.
El premio le fue entregado recientemente en Denver (Colorado, Estados Unidos) por su contribución al estudio del aprendizaje autorregulado, es decir, la capacidad del estudiante para gestionar de forma autónoma sus procesos cognitivos y emocionales durante el aprendizaje. Este galardón distingue a investigadores con un impacto teórico, empírico y aplicado significativo en este campo.
Con una amplia trayectoria académica, el profesor De la Fuente ha liderado durante más de dos décadas investigaciones clave sobre autorregulación en el aprendizaje.
En 2015, propuso la Teoría del Comportamiento Auto vs. Externamente Regulado durante el Aprendizaje, publicada en 2017, donde plantea que los niveles de riesgo y protección en el proceso educativo pueden anticiparse a partir de la interacción entre el comportamiento del estudiante y el entorno formativo.
Más recientemente, en 2022, junto a colegas internacionales, desarrolló la Teoría de la Autorregulación vs. Regulación Externa del Comportamiento Regulado, con aplicaciones que trascienden el ámbito educativo y se extienden a áreas como la psicología del deporte, la salud, las organizaciones, el consumo y la seguridad vial. Un manual explicativo sobre este enfoque será publicado próximamente por una editorial estadounidense.
Durante la ceremonia de entrega, Jesús de la Fuente subrayó que “este premio no es solo mío, sino que también pertenece a mis colegas de investigación. Nuestro equipo ha cumplido 25 años de trabajo fructífero, y este premio es un gran refuerzo para todos nosotros”. También agradeció el apoyo de instituciones como la Universidad de Navarra, la Universidad de Almería, el Ministerio de Innovación y Ciencia de España y a sus veinte colaboradores internacionales. En el plano personal, recordó a sus padres, su mujer y sus hijos: “Mis padres me enseñaron el valor del esfuerzo y la autorregulación tanto en el trabajo como en la vida”.
De cara al futuro, el investigador expresó su deseo de que este modelo teórico “sirva para analizar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes”.
