El proyecto ‘Construyendo autonomía en el comedor escolar’ ha permitido que el alumnado del colegio público Bernart Etxepare IP disfrute de nuevo mobiliario funcional diseñado y fabricado por estudiantes de primer curso del Grado Básico de FP de Carpintería y Mueble del Centro Integrado de Formación Profesional San Juan - Donibane. La iniciativa, que ha ganado la novena edición de los premios Aprendizaje Servicio del Ayuntamiento de Pamplona, se ha consolidado tras meses de trabajo y colaboración entre ambos centros.
Desde mayo, los escolares de Primaria utilizan el comedor renovado, que ofrece un entorno acogedor y adaptado a un concepto que fomenta la autonomía personal. Los niños y niñas aprenden a servirse, poner y recoger la mesa, tomando decisiones sobre su alimentación y mejorando la autorregulación y las relaciones sociales durante la hora de la comida.
El mobiliario ha sido la culminación de más de cinco meses de trabajo por parte del alumnado de CI Donibane. Tras visitar el comedor para evaluar el espacio y las necesidades planteadas por la asociación de padres y madres, diseñaron propuestas que cumplieran con los requerimientos del centro. Posteriormente, fabricaron los muebles con tableros de melanina, incorporando tornillería, bisagras, soportes, ruedas y pomos. Finalmente, los estudiantes, guiados por el profesor Alfredo Ibáñez Irigoyen, instalaron los muebles en el colegio.
Gracias a esta renovación, se han creado áreas diferenciadas que facilitan distintas funciones y fomentan la cooperación. Cada día, los escolares se reparten tareas: sirven la comida, ponen las mesas y, tras comer, se encargan de recoger y limpiar. Las estanterías multifuncionales permiten organizar los grupos y almacenaje necesario durante el comedor.
El proyecto ha ofrecido una formación práctica y cooperativa. Los estudiantes de Carpintería y Mueble han desarrollado habilidades técnicas, como interpretar documentación, trabajar con vistas, piezas, secciones y aplicar operaciones básicas de mecanizado sobre madera. Además, han aprendido a seleccionar materiales adecuados y a priorizar necesidades según la información recabada del centro.
La iniciativa ha fomentado también la vertiente social y colaborativa, ya que el alumnado ha tenido que escuchar, planificar y aplicar soluciones concretas que mejoren la vida de otros. Así, el proyecto combina aprendizaje técnico y desarrollo de competencias sociales, mostrando la utilidad real de su trabajo en la vida cotidiana de la comunidad escolar.
